项目背景

需求分析

    国务院2016年13号《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》文件中指出，随着我国经济发展，部分农村劳动力为改善家庭经济状况外出务工，调研发现全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%。因与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，往往学习成绩差，心理健康不佳，遭受意外伤害，志向模糊，放任自流，最终触犯法律。“快乐直通车”通过开展“暑期快乐直通车、玩具图书馆、新年送福”等一系列陪伴行动，在浙江省桐庐、富阳两地分别以村级组织和学校为中心，建立农村留守儿童情况跟踪体系，满足留守儿童渴望关爱、陪伴、安全感的特殊心理需求。

受益人描述

 　浙江桐庐钟山乡，富阳洞桥镇，丽水松阳县、景宁县的农村留守儿童，一定程度上物质生活不是最贫乏的，长期没有父母陪在身边教育，随着祖父母或亲戚生活，导致孩子没有约束力、不听告诫，出现较强的叛逆心理。多数留守儿童在学习上缺乏信心和兴趣。因亲情缺失他们并不知道什么是家庭教育，尽管照顾留守儿童的人们做出极大地努力，但是大多数孩子还是希望得到亲情的滋润。

项目方案

项目概述

1、 每年2月为活动周期，通过哥哥姐姐微信公众号、QQ群、微博、各校园网络等平台发布往年活动情况及招募需求。

2、 4月，选拔产生“快乐直通车”服务人员。5—6月，结合大学生学科优势，进行适合农村儿童的文化知识技能课程和游戏活动设计。同时通过培训，确保基本具备专项服务的技能水平。7月，到农村开展快乐直通车服务活动。

3、 周期内衍生活动：

“新年送福”：元旦回访“暑期快乐直通车”服务的留守儿童。

“流动少年宫”：在节假日为农村留守儿童带去丰富多彩的课外团队游戏。每年举办5-6次。

“玩具图书馆”：在桐庐钟山乡设立了我省首个农村“玩具图书馆”。

“爱心义卖”：在节假日组织义卖活动，筹得善款为留守儿童购置图书、游戏道具、活动器械等。

项目目标

践行陶行知“生活即教育”理论，结合农村生活对青少年儿童开展适切的教育。

1、规范教学，传授知识。提升支教队伍教学水平，精心设计教案、灵活教学方法，满足农村留守儿童对知识的渴望，拓展视野，培养其学习、运用知识的能力。

2、同吃同住，陪伴关怀。通过日常生活和游戏娱乐，给少年儿童带去心灵温暖。传授卫生、社交礼貌礼节、各种安全知识，团队合作的引导，让少年儿童了解他们向往的城市生活，减少他们与城市生活的差异。

3、锻炼技能，实现价值。让大学生志愿者用所学的知识服务社会，特别是师范生，提升教学技能，实现自我价值。通过对支教生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，培养吃苦耐劳的精神，丰富业余生活。

4、社会宣传，长远规划。利用志愿者的社会宣传作用，让越来越多的社会人群关注农村留守儿童，争取更多社会力量参与农村建设。做好规划，保持支教队伍和支教活动的连贯性，长期持久地开展下去。

项目创新性

1、以“精品化”志愿服务塑造大学生活力、青春、正能量的良好形象。

2、制度化的项目活动开展。通过爱的陪伴让农村留守儿童拥有健康快乐的成长环境，建立自信塑造自我、树立正确价值观，教育孩子怀揣一颗感恩之心，回馈父母、回报社会。通过“创新型”支教志愿服务让农村儿童得到先进科学的文化知识，养成良好的学习生活习惯，在活动中让孩子们懂得人生安全知识。

3、志愿者们亲自动手制作教材、教育，让孩子在生动有趣的教学课堂获得知识。

可持续性

    “快乐直通车”-哥哥姐姐农村志愿服务有完善的管理体制，有优良的志愿者资源和后备力量。杭州青少年活动中心对于活动的大力支持。同时也得到了农村留守儿童和所在农村政府部门的支持。